Родители будущих школьников! Сегодня предлагаем разобрать один из ключевых вопросов:
Как подвести ребёнка к грамотному, осознанному чтению, минуя механическое «озвучивание» букв.
Чтение - это не складывание букв в слоги, а слогов в слова. Это сложнейший интегративный процесс, где задействованы фонематический слух, зрительное восприятие, артикуляция и, что самое главное, смыслообразующая функция мозга. Задача складывается не в том, чтобы научить читать, а сформировать предпосылки для полноценного навыка.
Первый этап обучения чтению
Необходимо убедиться в сформированности базовых функций.
Проверить формированность фонематического слуха.
Проверить развитие слоговой структуры слова.
Прохлопываем ритм слов («МА-ШИ-НА» - три хлопка). Это основа для слияния звуков в слоги в будущем.
Проверить развитие пространственных восприятий.
Где «лево», где «право»? Чтение - процесс последовательный и направленный слева направо. Без этого будет зеркальное написание букв и чтение с конца слова.
Второй этап обучения чтению
Мы учим не буквы, а звуки. Звук [М] - это то, что мы слышим и произносим. Буква «ЭМ» - это графический символ. И здесь кроется первая ошибка: ребёнок, выучивший буквы как «БЭ, ВЭ, ГЭ», пытается прочитать «БАБА» как «БЭАБЭА». Это тупик.
Что делать?
Начинаем с гласных ([А], [У], [О], [И]) - они легко пропеваются. Затем вводим согласные, но только те, которые можно протянуть ([М], [Н], [В], [С], [Х], [Л]). Не «ЭМ», а «М-М-М». Игра «Поймай звук»: тянем звук в слове «М-М-М-А-К».
Слияние звуков в слог (самый ответственный момент!). Используем не букварь, а собственный артикуляционный аппарат. Показываем, как звук [М] «бежит» к звуку [А]. Не «М-А - МА», а плавный переход: «МММААА». Здесь помогает «пение» слогов.
Вводим буквы. Только после того, как ребёнок на слух и в речи овладел звуком и научился сливать его в слоги, мы показываем ему букву. «Вот значек для звука [М]».
Третий этап обучения чтению
Как только механизм слияния освоен, мы сразу подключаем семантику.
Чтение простых слов и их схематизация. Прочитали «МА-МА». Что это? Давай нарисуем маму. Прочитали «СО-К». Покажи картинку с соком.
Работа с предложением и текстом. Используем методику «забегания вперёд». Ребёнок читает слово, а следующее, уже известное ему по контексту, угадывает («Мама мыла...» - что мыла?
Ключевые ошибки, которых стоит избегать
Преждевременное изучение алфавита. Буквы - это абстракция. Без готовности к ней у ребёнка может возникнуть стресс и непонимание.
Давление и спешка. Дислексия и устойчивое отвращение к чтению часто формируются на 1 этапе.
Чтение длинных, сложных текстов «через силу». Это убивает мотивацию. Лучше 5 коротких предложений с радостью, чем страница со слезами.
Наша цель - ребёнок, который не просто умеет читать, а понимает, зачем он это делает.
